台風が吹き飛ばしていったもの。

　よくよく考えてみると授業が1回なくなったおかげで、前期期末までにできることが減ってしまった。
　
　今までの予定ならば、4回もしくは5回の授業で教科書の説明文を学習して試験に突入。
　それが。
　3回もしくは4回の授業時間数。
　最初の授業は漢字検定過去問テストなので、どう考えても残り2回の授業では説明文を終わらせることはできない。
　おまけに「夏休み中の宿題」の回収もありますので。
　
　授業に割り当てられる時間は、いちばん短いところで45*2-7*2=75。
　これで授業最初にだらだらしたり、作業指示をきっちり確認していったらさらに時間が減る。
　
「仕方ないですね。教材を変えましょう」
　ということで、説明文から詩に変更。
　
　…詩。
　……詩。
　………詩かよ!　←自分で決めたんだけどさ。
　
　詩や短歌や俳句を授業するって、おれにとってはホント難しい。
　
　詩の技法だけではなく。
　ただ読んだよ、っていうだけでなく。
　「授業として成立させる」ということが、殊の外に。
　
　試験範囲に仕立てると同時に、ちっこい解釈で終わらせない多重な受け止め方、そんな授業にしたいのである。
　
「ココはこう読むぞー！」と。
「ココはこう読んでもいいんじゃないかナー？」の。
　ふたつの世界が見える授業にしたいなあ、と思う。
　
　それが。
　かつて大学で。
　教授から学び、畏友から学んだことへの報恩だと思うから。
　
　
　ともかくも。
　台風が吹き飛ばしていったものは。
　
　授業準備をし直すことになったことでの、おれの土日の休み。
　準備していた説明文の授業。
　考え始めていた試験問題案。
　
　あ……なんかヒドくないか？(泣)