第二の脳。

　書いた字にはその人の状態が如実にあらわれる。
　書家ではないが、とみにそう思えてならない。

　「指先は第二の脳」と言われる。だから、小学生の時に鉛筆を使わない子の成績は伸び悩む。
　筆記具としてどちらも変わらないようだが、シャープペンは鉛筆よりも力の入れ方が難しいのである。
　かくて小学生への指導に曰く。
　「ノートを書くときは、鉛筆の先から煙が出るくらい力強く、すばやく書きなさい」
　
　手と口を動かして勉強した方がいいのは、誰でも経験から感じられると思う。
　大脳新皮質上の、体の各器官を司る分布図というものがある。(保健の教科書に、ひょっとしたら載っているかもしれない)を見ると、手と口とが圧倒的に広い分布になっている。やはり脳に多くの刺激を与えることができるのであろう。
　
　で、試験期間になって（授業の時よりも）真剣に答案用紙に向かって書き付けてある字を見ると、「こいつ、まじめにやっているな」とか「最近スランプみたいだな」と思えるのである。
　
　たとえば、去年担当していた生徒のいるクラスに試験監督で行って、ひさびさにその字を見ると、驚くほど変わっていることがある。
　うまい、へた、ではない。
　丁寧かどうか、字への力のいれ具合はどうかという点である。
　その試験で出てくる成績は別として、その生徒がこれからどうなっていきそうか、なんとなく予想ができるような気がする。
　
　字がしっかりしていると何とかなる。
　たとえ今の成績が悪くても、努力できる気力があると感じられるから。
　字が曲がっていたり途中で力が抜けていたりすると、けっこう危機感を覚える。
　たとえ今の成績が良くても、これからの取り組みに集中を欠きそうな気がするから。

　極端な例だが、こういうふうにたとえることもできる。
　眠くて眠くて今にも意識が途切れそうな時に、きっちりとした字を書くことができるか。いささか無理な話だろう。
　
　字がきれいだからといって成績が良いとは限らないが、成績が良い生徒は間違いなくしっかりした字を書いてくる。
　おそらく勉強に集中できているからだろうと思う。
　
　これから幾千もの生徒を見ていくうちに、この仮説が実証できていくかもしれない。