27日に補完した日記

　日記書こうとしたら、24日の夜から25日の午前中あたりまで落ちてましたね。回復したように見えたあとも、しばらく更新ができなかったし。普段からこつこつと書いているわけでもないのに、サーバーが落ちていると「しっかりしろよ」と思ってしまった。

　まあ、これが消費者側の心理というわけだ。
　自己の実際とは関係なく、常に相手には完璧を要求する。
　あさましいものだ。

　↑陰気な哲学者ぶってもおもしろくありませ〜ん。


　日曜に何をしていたかというと、ひとりでせっせと、9月末にある文化祭の準備をしてました。ウチのクラスは、学校の入り口か廊下かに(まだ場所は未定)文化祭らしい楽しげな飾りつけをするんですわ。

　で、話し合った末に「すごろく風」になりました。遊ぼうと思えば、実際にひとつひとつのコマに乗っかってすごろくができるものを。
　もちろん、ボクもそんなモノ作ったわけがありません。
　なので、書き出しながら手順を考えていく。

ひとりあたり、すごろくのマスひとつぶんを担当して作る
図案の決定
模造紙に下書き
ペンキによる色塗り
段ボールを切る
模造紙を貼り付ける
ビニル袋で包む
（コマ完成）
コマ順を決める
担当場所に設置する　　
巨大サイコロ作成
（飾りつけ完成）
当日、場合によってはいっしょに遊ぶ役員を決める。

　・・・・・・こんな感じかな？


　でも、脳内で考えているだけじゃダメだよね。

　ボクの友達で、メシ食ったりいろいろ話をしたりする、ミシマ先生、ユウジ先生（仮名）っていう理科の先生がいるんだけど、その人たちが言うんですよ。

「予備実験をしない理科教員はダメだ」

　どんなに慣れ親しんだ実験でも、授業で取り扱う前に教員がやってみなくてはならない、ということらしい。
　器具の準備とか、手順とか、注意点とか、「無事故で当然」であるために絶対に欠かしてはならないことらしい。予備実験をしない教員は信用ならない、と。

　その場では「へぇ〜そういうモノなんだ〜」っていう感想だったんだけれども。
　改めて思い返してみると、この姿勢って、理科や国語といった教科を超えて、教員として必要な態度なんじゃないかな、と。

　で、夏休みの日曜おまけに夕方という、世間一般の考えだと教員はのんびりしている時間に、教室へ行ってすごろく用のコマをひとつ作ってみたわけだ。(それより前の時間はどうしていたか？　買い出しですよ、道具の買い出し。・・・・・・午前中はサモナイト石から召喚獣を・・・笑)

　次に自分の番が来るまで・・・鶴拳！

　という、やや意味不明なイベントのあるヤツを作ってみました。


　で、できたモノをまじまじと見たんだけど。
　・・・うーむ。
　我ながらダサイね。美的センスがない。

　ま、悪い見本ということで子どもたちに示すしかないか (^^;;;